一年入企，八年成才——炫通电气的育人答卷

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2026-11-03 16:26:00    313次

近年来，多所高校的院系领导、专业教师带队到访广州炫通电气科技有限公司（以下简称“炫通电气”），看企业、谈合作、问培养。来访的高校多了，一个规律逐渐清晰：校方不仅关心学生进不进得了企业，还关心能不能快速成长起来。

一家专注电能质量监测与治理的民营电气企业，能够持续吸引高校到访，靠的是一套已经跑顺的校企协同育人机制——以“3+1”合作体系为入口，以“358计划”为延伸。校方在了解这套机制后，给予了高度赞赏。

二、双导师、真题毕设：立得住，也落得下

“3+1”的核心是双导师制：校内导师把关理论、规范与方法，确保课题“立得住”；企业导师由研发骨干或商务精英担任，负责项目落地与现场指导，确保课题“落得下”。两套标准同时作用于一名年轻人——学术上不能糊弄，工作上不能想当然。

毕业设计因此不是“应付毕业的题目”，而是学生接手的第一件真活：课题来自企业课题库——涉网试验设备的测试模块、电能质量检测设备的算法优化、某个现场电压暂降的定位方法，论文题目往往就是工程师手头正在解的题。有的学生算出的数据，最后写进了团体标准。

 一年下来，不少学生完成了从“跟着做”到“独立做”的转身：有人能独立跟完一轮变电站试验，有人毕设成果直接用于产品改进，毕业即留任，成为项目组里最年轻的一员。

三、从校园到职场：“358计划”接住年轻人

“3+1”之后，还有一条更长的路。校招新人进入炫通电气，会走上一条名为“358计划”的成长路径：3 年独当一面，能独立负责一个区域市场或一条产品线；5年做到局部领先，方案拿得出、客户信得过；8 年成为能带团队、能担重任的骨干。

这条路径不是写在纸上的。在“3+1”联合培养中留下来的学生，毕业当年就进入项目组跟项目；入职 3 年的校招生，有人跨专业入行，三个月独立完成项目并开单，如今已能独立跑现场、对接客户；入职 5 年的员工，有人在细分行业里做出了口碑，客户遇到问题愿意先找他；入职 8 年的骨干，有人带起了团队，扛起一个区域的市场指标。

四、机制在磨合中成熟，人才在项目中成长

多所高校接连到访，看的是一套已经跑顺的机制：企业有真实课题，学校有培养方案，学生有一年时间在真实场景里成长，毕业时既拿得出论文，也拿得出作品。这套机制不靠一纸协议，靠的是年年磨合、一届届学生的成长。

时间给出了答案：这套机制已经运行多年，早期通过它走进炫通电气的年轻人，如今不少已走上公司的关键岗位；这条成长道路，正带着一批批校招生走出来，而机制本身也在一次次被验证、被优化。

来访的高校老师对这套模式普遍给予高度评价：企业作为最真实的用人方，最清楚哪些能力紧缺、哪些课程该往前走一步。这些一线反馈，为学科建设和人才培养提供了极有价值的参考。

路还在往前延伸。炫通电气希望与更多高校携手，共同搭建稳定、长效的育才平台，让更多学子在这里扎下根基，一步步成长为社会精英，以真才实学为社会创造价值、贡献力量。